第5章 第5章(2/11)

首发：~第5章 第5章

以上两个方面任务是在教学中统一实现的。学生良好品德的培养和个性全面发展需要以系统的科学知识为基础，而健康的心理素质、远大的理想抱负又是推动人们攀登科学高峰、发挥知识效用的强大精神支柱。

【真题链接】（2013年上半年真题）辨析题：教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。

【参考答案】这种说法是不正确的。我国现阶段的教学任务包括四个方面：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。（2）发展学生的智力、体力和创造才能。（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（4）关注学生的个性发展。传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧是教学的首要任务，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。因此题目中的表述是片面的。

三、教学的意义☆☆☆

教学的意义主要表现在两个方面：

首先，教学是适应与促进社会发展的手段。

人类社会需要把长期积累的关于自然、社会和人类思维的丰富经验一代代传递下去，才能得以维持和发展。任何个体也只有在接受前人的经验与知识的基础上才能从事物质生产和精神生产，并适应与促进社会的发展。而传递知识的使命主要是由教学来完成的。各个社会都通过教学活动传递人类历史的认识成果，培养其所需要的人。

其次，教学是实现教育目的、任务的基本途径。

实现教育目的和任务的途径是多方面的，如生产劳动、课外活动、团队活动、社会活动、教学活动等，而教学才是最有效的基本途径。通过教学能全面地、集中地、经常地进行德、智、体、美、劳等方面的教育，使学生得到全面发展。事实表明，教学是学校的中心工作，学校工作必须以教学为主，这是一条不以人们的意志为转移的客观规律。

第二节教学过程

考情分析：考情分析：本节内容在近年的考试中多以单选题和简答题形式进行考查，考生备考过程中重点掌握教育过程的本质及教学过程的基本规律。

一、教学过程的本质☆☆

有关教学过程本质的认识，目前学术界存在着多种观点。概括起来，主要有十种学说：

认识说；发展说；层次类型说；传递说；学习说；统一说；实践说、认识实践说；交往说；价值增值说等。由于文字所限，这里简要介绍几种有代表性的观点。

（一）教学过程是一种特殊的认识过程

此种观点简称“特殊认识说”。这种观点认为，教学过程是在教师引导下学生掌握知识的过程，也即在教师引导下认识客观世界的过程。学生是有意识的、具有能动性的主体，教材是他们的认识客体。教学过程就其实质来说，是人类认识过程的一种形式，受认识论一般规律的制约。但学生在教学过程中掌握知识的认识活动，又不完全等同于人类一般的认识活动，有其自身的特点：其一，间接性，即学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；其二，引导性(或称领导性)，即学生的认识需要在教师的引导下进行，不是独立完成；其三，简捷性(或称经济性)，即学生的认识走的是一条认识的捷径，是一种文化科学知识的再生产。因此教学过程又是人类认识过程的一种特殊形式。教学过程只有既遵循人类认识的一般规律，又充分注意学生认识的特殊性，才能达到科学化，才能使教学卓有成效。

识过程的显著特点是（）。

a直接性、引导性和简捷性b直接性、被动性和简捷性

（二）教学过程是以认识过程为基础，促进学生发展的过程

这种观点简称“认识——发展说”。持这种观点的人认为，教学过程既是一个教师引导下学生自觉能动地认识世界的特殊认识过程，也是一个促进学生身心发展的过程。因为学生在认识世界的同时，智力、体力、思想品德、审美情趣和个性品质也都获得发展。

（三）教学过程是认识和实践统一的过程

这种观点简称“认识——实践说”。该观点认为，教学过程是学生在教师的指导下，学生对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形成个性的实践活动的统一过程。

这种观点注意到教学过程中教与学、认识与实践的统一，看到了教学过程的整体性，对学生的主体地位给予全面肯定，特别是强调学生是实践的主体，表现出对教学目的性的深入理解。

（四）教学过程是师生的双边活动过程

这种观点简称“双边活动说”或“相互作用说”。该观点认为，教学过程是教师的教授活动与学生的学习活动相结合的双边活动过程。教学的双边活动中，教与学、师与生是相互依存、缺一不可的。教学的进行，需要师生双方教学信息不断的交流与反馈。教学信息及其交流反馈是联结教与学双方活动的纽带。教学的顺利进行，在很大程度上依赖于师生之间信息交流的顺畅、信息反馈的及时以及正确的教学评估。在教学过程中，教师处于主导地位，起着主导作用。只有通过教师的组织、指导、调节和控制，学生才能迅速、有效地掌握知识并获得发展。因此，教师应正确、不断地输出教学信息给学生，并及时、准确地从学生的学习中获得多方面的反馈信息，以判断教学的情况和预测教学发展的趋势，使教学保持最佳的动态平衡，朝着预定的方向和更高水平发展。“教学过程，这是教师和学生之间有目的的、不断变化的相互作用，在相互作用中解决受教育者的教养、共产主义教育和一般发展的任务。”