第13章 第13章(10/12)

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在这一阶段，教师所需要的帮助主要是：

第一，为他们提供更多的新知识，以及自主探索的空间；

第二，为教师提供更多的机会，使他们更能够参加各种教育教学工作的座谈会，参加更高层次的进修活动；

第三，要让他们参与到课题研究活动中来，把教育经验上升到理论程度，并且更好地指导教育实践。

（二）教师成长与发展的途径和方法

1终身学习——教师成长与发展的前提保证

作为现代教师，首先应该是一个具有终身学习意识和能力的人。现代知识的迅速更新，要求教师不满足于原有的知识和经验，需要不断地学习，以完善自己的知识结构，充实自己的知识内容，从学习中获得更多的思想、观点和方法，用于改进自己的教育教学，提高教育教学的能力。

（1）终身学习的内容

第一，学会学习。当今社会，学会获取知识的方法比或缺知识本身更为重要。学会学习，养成良好的学习习惯，使学习成为自己的一种生活方式僵尸每一个人未来生活幸福和愉快的保证。

第二，通晓自己所教学科，成为学科专家。人们越来越清楚地认识到，教师只是接受严格、高层次的学科教育，才有肯能在教学过程中应付自如、得心应手。仅仅接受中等教育和最低层次的高等教师是不可能全面掌握一门学科的。一个合格的教师应该全面学习一门学科，包括学科历史、学科结构体系、学科基础理论、学科知识应用以及跨学科知识等。

第三，学习有关教育的学问。未来的教师必须是一个教育专家，必须子啊学习专业学科的同时掌握其他有关教育的学问，入教育学、心理学、教育哲学、教育技术等。

第四，学习信息技术。教育信息化主要强调将现代信息技术转化为现代教学手段。它包括两大类：一类是视听技术，入广播、电影、影视、录像等；另一类是信息处理技术，主要是计算机的操作技术。

（2）终身学习的要求

第一，有不断学习的意愿，吧学习看作是生活的一部分，成为生活的需要，成为生活习惯。这是在学习中养成的，而不是天生的。

第二，安排出一定的时间进行学习，无论是比较专门的时间，还是生活中的“边角料”，都尽可能用来学习。

第三，把学习与工作改进、生活改进等联系起来，是学习有所运用，不是为学习而学习，学习的效果就是收到影响，从而自己的发展也就收到制约。

（3）终身学习的途径

终身学习可以通过两条途径来进行，一是系统教学，二是自学。因为任何一个教育体系，都不可能替代学习者的所有学习，特别是自学。因此，只有学习者把教育系统中的学习与自学有机地结合起来、协调起来，并在其一生中交替进行，终身学习才能最终实现。

（4）终身学习的方法

参加系统的终身学习。我国很重视中小学教师的继续教育问题，全国各地都实施继续教育的系统工程。教育部明确要求，中小学教师要定期轮训。

参加校本学习。通过校本培训把知识转化为解决问题的技能、技巧，不断提高自己的教学技能和技巧。

参加各类成人教育。如函授学习、电大学习、各类自学开始等。

借助媒体学习。可通过光盘、磁带、电视、上网查询等方法学习外地教学经验，提升自己的教学能力。

2行动研究——教师成长与发展的基本途径

行动研究是指教师在实际教育中，基于学校，源于教师教育教学行为，研究的起点和对象是教学实际中出现的问题；制定计划、系统地收集资料、分析问题、提出改进方案、付诸实施、检验和反省成果，把学习与培训、学习与行动结合起来。研究的成功直接用于学校教学实践的改进和教师教学实践能力的提高，并以研究成果为依据，进行教育改革，提升教学质量，实现教师学习培训和教学过程相统一，促进教师专业成长。因此，近年来行动研究已成为教师专业成长、课程改革的重要手段之一。

（1）让行动、合作与反思相随

行动是校本研究的出发点，是教师的成长和发展的关键。校本研究就必须从研究“行动”开始，始终紧扣教育教学“行动”进行研究，并且把落脚点放到提高教育教学行为的自觉性上，使校本行动研究由“行动”开始，通过“合作”与“反思”达到高一层次的新的行动。立足于教师教学行为的研究方法更为注重教师对自己教育实践活动的反思，研究成果直接改善教育教学行为，有效地促进教师的教学能力和教学水平的提高。