第2章 第2章(4/14)

首发：~第2章 第2章

c古代埃及

古代埃及开设最多的是文士学校。“以僧为师”“以吏为师”便成为古代埃及教育的一大特征。

d古希腊、罗马教育

古希腊教育。雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会著名的教育体系。古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教育目的是培养有文化、有修养和多种才能的政治家和商人。古代斯巴达教育以军事体育训练和政治道德灌输为主，教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。

古罗马教育。家庭教育是教育的主要形式。在共和后期，罗马存在两种学校，即希腊语学校和拉丁语学校。拉丁修辞学校主要目的是培养雄辩家。

【真题链接】（2015年上半年真题）古希腊斯巴达教育目的是培养（）。

a演说家

b智者

c军人和武士

d全面和谐发展的人

【参考答案】c。古代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人，强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。

e中世纪西欧

西欧进入封建社会后，形成了两种著名的封建教育体系，即教会教育和骑士教育。教会

教育的目的是培养教士和僧侣，教育的内容是“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）和“四学”（算术、几何、天文、音乐），骑士教育的目的是培养封建骑士，教育内容是“骑士七技”，即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗。

f文艺复兴时的欧洲教育

代表人物：意大利的维多利诺、尼德兰的埃拉斯莫斯、法国的拉伯雷和蒙田等人。

主要特点是：反对封建□□统治，倡导人的个性解放。

（3）近代社会的教育

主要是指欧洲产业革命以后、第一次工业革命以后一直到19世纪大约300年期间的教育。这一时期的教育产生了很大变化，主要特点有教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。具体来说主要表现在以下几点：

1国家强化了对教育的重视和干预，公立教育崛起。

19世纪以前，欧美国家的学校教育多为教会或行会主持，国家并不重视。19世纪以后，资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性，随后逐渐建立了公共教育系统。

2教育的世俗化。

教育逐渐具有了实用性和功利性的世俗教育的性质，这使得教育得以从教会中分离出来，尤其是摆脱宗教的控制，在一些国家，宗教和政党不得干预学校教育。

3初等义务教育普遍实施。

德国（当时的普鲁士）1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。随着工业革命的成功变革，社会上需要大量的有一定知识和技能的人才。为了适应社会的需要，统治阶级逐渐加强了初等教育的推广，并随之发展为义务性的教育。

4教育的法制化。

西方近代教育发展的鲜明特点就是重视教育立法，教育实施过程中的具体行为及规定都以法律形式确定下来，并且在执行的过程中做到依法治教。

（4）现代社会的教育