天才与废材

第6章 课后作业(1/2)

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首发:~第6章 课后作业

八号正好休息,十三补课星期五,上了机器人编程后,就是四点放学。

接她回来,就开始做作业。

数学黄冈和口算已经在学校完成。

关于语文就是拼音拼习写读。前面关于单韵母的四声调已经没问题了,好在十三学习能力很认真,她有自己的学习方法。

所以抽查了其中几个,没有问题,我便不会让她来回重复去读,这反而适得其反,给她学习厌烦感。

我给她的宗旨是学习就认真学习,玩就好好玩。

她在学校,只要老师教过的,她都能记得,现在包括作业和收拾自己的书本,是没有问题的。

最近单韵母学习完了,开始声目和整体认读音节了。

现在是拼拼音,然后读出来。比如da di ,这是有音标的,她会说是“祖国大地,欣欣向荣吗?”

“te di 是特地来看你吗?”

我也不知到底是哪几个字,因为是全拼,没有汉字,就靠想象力了。

十三能够很准确地说出来,至少她的思路在跟着走,我就会适可而止。

做完这些后,背诵儿歌《头字歌》《轻轻跳》

说实话,我都能跟着背了。哈哈。

天上日头,

地下石头,

嘴里舌头,

手上指头,

桌上笔头,

床上枕头,

背上斧头,(十三这一句过了几个坎。)

爬上山头,

喜在眉头,(十三每次都卡在这一句。)

乐在心头。

最后读了五遍以上,终于能背出来了。

我的要求是先能认,然后能读,最后能背。

然后是背数学五以内的加减法,这是老师要求的,就像小时候背乘法口诀表一样。这个同样是梯坎式,可我不想她死记硬背。

我告诉十三几个规律,但她有自己的记忆方法,她背的时候,很认真看了那个梯坎式,她说试一下。

我不知道她是按图像还是其他,有些东西,我不追究她的过程,我只要结果。

尤其是数学,结果出来了,那么过程是省不了的。它不像语文。

我没有说让她一定要背的滚瓜乱熟,老师要求必须,我是让她明白背这个的意义,更多是要会用起来,而不是为了背熟而去背。

最后是搭积木,按着正方体,圆柱体,长方体。

这些我也只是抽查了一下。

她能明白其中的道理,我直接跳过。

看到她拿出积木的那一刻,我居然不知道这积木是什么时候有的,问她是之前老师发的。

所以,她的东西,我一律让她自己收拾,比如需要带什么书,她都是自己整理,我会检查。只要没问题,我不会说什么。

昨天家里的燃气灶出了点小问题。

十三奶奶说换了电池也点不燃,我也不会啊,可是还是顶着个脑袋去厨房看了看。

电池确定没有上反的。可就是打不燃,也是有些为难我了。

赶紧给左爸打电话,结果两个都没接,他发信息在忙。

左爸问怎么了?

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