第一三十章 魔法界的李约瑟难题，从梁启超说起(2/2)

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对于这一点，洛哈特认为还是有一定的道理的，毕竟中国历史上真正的衰弱起源于明清时期的闭关锁国政策。

而这也和魔法部的现状有关，自从十七世纪以来魔法部为了保护大部分巫师不受麻瓜的侵害而颁布并且严格实行《国际巫师联合会保密法》以来，魔法界的进化就可以认为是停止了。

魔法部面临的环境与晚年的大清有什么区别？

内有极端主义造反者，外有技术上迎来大发展的威胁者，而魔法部这些统治者还不以为然，坚持闭关锁国。

清朝人看不起洋人，称呼为蛮夷，魔法界人看不起不会魔法的人，称呼为麻瓜。

洛哈特有一种预感，就算没有自己的出现，迟早有一点，魔法界也会被暴露个底朝天，而到了那个时候，恐怕麻瓜的科技早就发展的比现在不知道高到哪里去的程度了，到时候就是魔法界的灾难了。

而且霍格沃茨的教育也在刻意地禁锢着所有巫师的思想，或许本意本非如此，但造成的结果就是这样。

霍格沃茨的教育几乎把魔法教育当做了全体，大清也几乎把儒家八股文教育当做了全体。

霍格沃茨的教育喜欢直接给出结论，不喜欢讲方法，不喜欢让学生自己思考，大清也是，八股教育限定四书五经，不需多思考，主要理解前人。

麦格教授的变形术课讲过变形术的基本原理吗？讲过为什么火柴可以变成银针吗？斯内普是否给魔药课上的学生说过配置魔药过程中每一步的意义呢？

他们只是在课堂上照本宣科地说：“来，先这样，再那样，随后这样，魔法（魔药）就完成了。”

授课方式只讲怎么做，而不讲是什么和为什么。

霍格沃茨还有一门《魔法史》和一门《麻瓜研究学》，看起来似乎是有些开放的意思，但真正上过就知道了。

教材更新缓慢，《麻瓜研究学》至今还在上中世纪的内容，以至于大多数巫师都不知道枪是什么东西。

教师上课态度散漫，《魔法史》这么课程，大多数人用来补觉。

有时候，洛哈特会觉得这是一种故意安排，就是要让所有的巫师看不见，听不见，对外界彻底丧失了解。

想一想赫敏，这个从麻瓜世界来的小学霸，她本身对于麻瓜世界飞快地进步是有了解的，但是在霍格沃茨接受了七年（六年半）的教育后竟然成了一个全身心扑在魔法世界，完全忘记麻瓜界的飞速发展的科技。

从头顶的魔法部，到最基础的霍格沃茨，魔法界，算是烂到家了。

这么看来，魔法部就是当初的大清，大清就是如今的魔法部，洛哈特造反的理由又多了一个，毕竟，穿清不造反，菊花套电钻。