第19章 班主任2(1/1)

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王老师的决心坚定，但心中却不免有些忐忑。她知道，与林逸的对话可能会触及到一些敏感的话题，甚至可能会引起林逸的抵触和反感。她需要小心翼翼地处理这次谈话，确保不会伤害到林逸的自尊心，同时也要让他认识到自己行为的严重性。

王老师坐在办公桌前，手中的笔轻轻敲打着桌面，她的眼神透露出深深的思考。她回想起之前林逸向她提起的“猫之力”，那时她只是以为那是孩子们的幻想，或者是林逸试图以某种方式表达自己的情感。然而，现在，面对李强和张浩的描述，以及她在运动会上亲眼所见的林逸的出色表现，王老师开始重新考虑这个情况。

她的心中充满了纠结和紧张。作为一名教师，她习惯于处理学术问题和日常的学生纠纷，但面对可能涉及超自然现象的情况，她感到自己的经验可能不足以应对。她不知道该如何向林逸提出这个问题，更不知道如果林逸真的拥有某种特殊力量，她该如何引导他正确地使用。

王老师深知，这次谈话可能会对林逸产生深远的影响。她需要确保自己的每一个问题和建议都是出于对林逸的关心和对整个班级的责任。她不希望让林逸感到被质疑或者被孤立，但同时她也需要确保学校环境的安全和和谐。

她决定在与林逸的谈话中保持开放和非评判性的态度，尽可能地了解林逸的感受和想法。她希望能够找到一种方式，既能保护林逸的隐私，又能确保他的力量不会被滥用。

王老师站起身，深吸了一口气，她知道自己必须面对这个挑战。她将尽自己最大的努力，以理解和同情的心态来处理这个问题，希望能够引导林逸和其他学生一起成长和进步。

“明天将是一个巨大的挑战呀。”王老师心里默念着。

第二天，王老师在办公室里等待着林逸的到来。林逸敲门进入，他的表情有些紧张，显然对即将进行的谈话感到不安。

“林逸，坐吧。” 王老师示意林逸坐下，她的声音温和，但眼神中透露出严肃。

林逸坐下后，王老师开始了谈话：“林逸，我知道你最近经历了很多，我也注意到了你的变化。我想让你知道，我很关心你。”

林逸抬起头，他的眼神中带着一丝戒备：“王老师，我……我不知道你在说什么。”

王老师轻轻叹了口气，她知道林逸可能会试图回避这个问题。“林逸，我知道你获得了一种特别的力量，我也看到了你在运动会上的表现。但我想知道，你是如何使用这种力量的？你有没有考虑过它可能带来的后果？”

林逸坐在王老师的对面，他的手指紧张地敲打着椅子的扶手。他的眼神在王老师的脸上游移，试图寻找一丝线索，一丝能够告诉他这场谈话将会走向何方的迹象。

当王老师提起“猫之力”时，林逸的心猛地跳了一下。他没想到王老师还记得那次谈话，那次他几乎是带着一丝自嘲和玩笑的心情向她提及的。林逸以为王老师会把它当作一个孩子的幻想，或者是青春期的一时兴起。但现在，王老师的态度显然不同，她的眼神中透露出认真和关切。

林逸感到一种莫名的激动，他的心中涌起一股暖流。也许，王老师真的相信他，也许她能理解他的变化，并且帮助他。但同时，他也感到紧张和不安，因为他不知道如何向王老师解释这一切，不知道她是否真的能够接受他所拥有的这种力量。

“王老师，我只是……想要保护自己。” 林逸的声音低沉，他的话语中带着一丝颤抖。他试图表达自己的心声，试图让王老师理解他的苦衷。

他的思绪回到了琪拉离世的那一天，那个他感到无比孤独和无助的时刻。他记得自己是如何在绝望中找到了那股力量，是如何在琪拉的吊坠中找到了慰藉和力量的源泉。

林逸深吸了一口气，他的眼神逐渐变得坚定。他知道，现在是时候向王老师坦白一切了。他开始慢慢地讲述自己的故事，带着一丝不易察觉的颤抖，但更多的是决心和释然。

“那天，我失去了琪拉，我感到整个世界都崩塌了。” 林逸的声音低沉，充满了情感，“我独自一人在房间里，哭泣，感到无比的孤独和绝望。但就在那时，我感到了一种奇怪的温暖，从琪拉的吊坠中传来。”

他继续说道：“我开始注意到一些不同寻常的事情。我的动作变得更加敏捷，我的感官变得更加敏锐。有一天，当我试图躲避一只突然飞来的球时，我发现自己能够轻松地跳起来，跳得比以往任何时候都要高。”

林逸的眼中闪烁着回忆的光芒：“我开始观察自己，尝试着去理解这些变化。我发现，每当我集中精神，想象着琪拉的动作和优雅时，我的身体就会自然而然地做出反应。我仿佛能够感受到她的精神，她的‘猫之力’在我体内流动。”

他解释说：“我并不是一开始就能够控制这股力量的。我花了很多时间练习，学习如何平衡我的力量和日常生活。我尝试在安全的环境中跳跃和奔跑，感受自己身体的极限。”

林逸的表情变得严肃：“我知道这听起来可能很疯狂，王老师。但我真的很感激这股力量，它让我感到不再那么孤单，给了我勇气和自信。我只是想要用它来保护自己和我关心的人。”

林逸的眼神中透露出一丝迷茫和求助，他希望王老师能够理解他的感受，能够给他一些指导和帮助。他知道，他不能永远依靠这股力量，他需要找到自己的道路，一条能够让他真正成长和坚强的道路。

王老师的心中涌起一股同情，但她知道，她不能让情感影响自己的判断。“我理解你的感受，林逸。但力量本身并不是目的，关键是我们如何使用它。你的行为昨天让其他同学感到害怕，这不是我们希望看到的。”