第39章 生灵原理(3/3)

首发：~第39章 生灵原理

六楼的入口处被一个大链条锁住，钥匙挂在链条上。丧尸没有智力，无法开锁，武相仪却轻易走了进去。他将锁还原，往六楼深处走去。

六楼的楼道尾，有一个房间亮着灯。武相仪走近，便能看见有一个研究员穿着无菌服，手里拿着试剂在做着实验。

发现武相仪之后，那位研究院也是坚持将手里的实验做完，然后和武相仪讲述了自己的故事：他是这所研究院里负责病毒研究的。在灾难爆发的时候，他的同事认识到了他的重要性，一边保护他，一边采集僵尸身上的样本进行实验，试图破解僵尸病毒。他的研究略有进展的时候，突然发生了僵尸围程，他的同事们为了保护他，与僵尸战斗，从一楼一直退受至五楼，在五楼保卫战中，全部牺牲。只留下他，带着样本进入了第六楼继续试验。

这个大楼一共只有6层。在这一层中，研究员无法试验成功，整个研究院与未来的希望就会毁于一旦。

武相仪需要保护这名研究员，一直到他做完试验，找到僵尸病毒的血清。

灵图的结局是武相仪保护好了研究员，拯救了人类。

这张灵图作为“灵图游戏”的前身，已经拥有了一个完整的故事线，多个无智力生灵以及一个智力水平极高的生灵。武相仪不去分析他作为一款游戏的可玩性与逻辑性，单说产生的生灵本身。

生灵与灵图、生灵与生灵间展现的世界是一种“抗争”的模式。但是究其根本，这些生灵还是体现了灵绘师的思维轨迹。研究院作为灵图的核心，整个灵图的废土世界只是他的背景，他体现“希望与不放弃精神”的舞台，其他的无智力生灵则是他的对照体。

武相仪将这些灵图都体验完之后，生灵诞生的方式便很轻易能搞清楚了。

“生灵”就是故事的主角，灵图在说的就是一个故事，一个事件。故事说得好，生灵就智力高，主观能动性强。故事说得不好，生灵自然智力不咋样。

武相仪转变一下自己的思维，便能理解生灵的来源是什么了。

武相仪之前的思维就是：我来了，我看见了一片竹林。竹林里有新竹、老竹，还有竹笋。地上还有落叶。这种构建灵图的方式无法产生生灵。

产生生灵的思维得是：有一只熊猫，它喜欢吃竹子，森林里的老竹他不爱吃，只爱吃竹笋。这样就构建产生了生灵。

若是想要生灵智力高，得这样构造：这只熊猫，他住在竹林的东南角，每天上午睡觉，中午觅食，下午玩耍。他有一条固定的觅食道路，那条道路上都是嫩竹，这条道路从东南角一直延伸到了竹林的西南角，一路全是嫩竹。其他地方长得大多是老竹和竹笋。

由上可见，描述得越详细，世界审议为灵图形成的熊猫智力越高。

到这里，武相仪算是基本搞懂了原理。这个灵图书单非常贴合人类的思维模式，武相仪对列出这张书单的杨峰非常欣赏。果然，美院不是随便什么老师都能来上灵绘课程的。

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