第373章 教育和扶贫并举（求订阅~~）(2/4)

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什么是义务教育，不是你愿不愿意的问题，是你必须要承担子女的教育问题，这是义务而不是权利，如果不照着执行，那么只能是采取法律措施，强制执行了。

如果是之前由于教育资源短缺，上学还需要高昂的学费，许多家庭无力承担子女的教育问题，还情有可原，毕竟有些人你即使把他杀了，也拿不出钱来让子女受教育。

但是现在中国教育公司已经承担了几乎又有的教育成本了，别说学费问题了，甚至连午餐，宿舍等等都全包了，在这种情况下，家长还这么固执，那就是欠教育了。

其次就是距离最近集市需要走两三天路程的居住点，如果当地有大批的居民，那只能是在当地建设教学点了，虽然规模可能不会很大，但是是非常必要的。

虽然可能愿意去的教师比较少，中国教育公司会在当地招募具有一定的文化背景的人来担任教师，这种大型居住地，一般会存在一些文化人，很少出现全部是目不识丁的情况。

如果真的全部是目不识丁的人，那么只能是从外面调派教师进来，为了让教师愿意进来教学，只能是提高教师的待遇，重赏之下必有勇夫，这在哪里都是存在的。

特别是中国教育公司对于教师的教学水平高低并没有特别的要求，因为主要的教学工作是有智能教师来负责，这些教师平时只需要负责课堂纪律，维持学校运转。

虽然赵一上次跟着考察队伍去了贵州少数民族集聚地，对于当地的条件有着非常直观的了解，以上工作虽然可以解决中国教育公司的问题。

但是对于当地贫困问题并没有多少改善，这些受过教育的学生未来估计也是无法留在当地，肯定是往经济更加发达的地区迁徙。

说实话一定的迁徙，赵一并不反对，但是赵一更希望的是地区的平衡发展，如果受过教育的人都走了，那当地的社会经济又如何发展呢。

虽然教育的目的是教化百姓，但是也是为了让他们摆脱贫困，如果不发展当地经济，这些受过教育的人，只能是去其他地方来摆脱自己的贫困了，对于家乡是毫无帮助。

所以想要改变当地的面貌，光是靠教育肯定是行不通的，还需要结合扶贫工作，改变当地的社会经济发展模式。

不说达到发达地区的社会治理水平和经济发达程度，至少也要改变当地落后的面貌，形成一套自己的经济持续发展体系。

现在国内的偏远地区的经济，其实还是之前的小农经济模式，只能依靠自己种植的一点田地来维持生计，和国内其他地区经济交流非常少。

那样的话，当地就只能是长期处于人口流失状态，当地经济和社会会长时间无法得到真正的发展。

在赵一看来，想要一个地方形成一个文明的社会和良好的经济秩序，就必须要给当地注入大量的知识分子，只有这样才能够让当地社会和经济形成良好的发展氛围。

中国教育公司只是单纯的进行义务教育，并不足以改变很多偏远地区的落后面貌，只能是让一部分人有走出去的能力而已，烂摊子依然是留在当地。

在回来之后，赵一就像相关部门提出扶贫计划，说实话，这个问题本来不应该由赵一提出来，因为说到底他也就是一个商人。

对这种国策性质的举措是没有多少干涉权的，最好的做法就是老老实实的做自己的生意，等到国家需要的时候，再配合相关政策就可以了。

但是他走了一趟之后，确实不忍心这种情况持续很久，所以不管是有没有效果，他还是将自己的相关建议整理成文，交给了相关的部门领导。

虽然说他是商人，但是地位在那摆着，虽说没有干涉权和决定权，但是建议权还是有一点的，只要从本心出发，不过分掺杂自己的私利，就问心无愧。

人生在世间，并不是所有的行为都要从利益出发，有时候遵从自己的本心行事，就是他们来世间的最好的诠释，做任何事，但求无愧于心。