第228章 职业教育和高等教育(2/3)

首发：~第228章 职业教育和高等教育

正是基于以上的考虑，我认为发展我们的职业教育是很有必要的，而且要发展好，让职业教育能够适应社会时代的发展。”

众人听到赵一的讲述，都点了点头，他们虽然没有预见到未来的情形，但是他们对于员工培养是持赞成态度的，而且现在的国企基本上都是这种模式。

听到赵一对于未来的分析，他们也是认可的，因为国家改革开放已经是基本国策，不可能改变的，那么赵一对于未来的用工分析也就顺理成章了，这种结果肯定是会发生的。

一位政府工作人员说道：“你分析的很有道理，国家在职业教育方面确实需要提前规划好，只是我们之前并没有经验，所以想听听你有什么规划。”

“目前对于职业教育，我认为做的最好的是德国的职业教育，所以我们可以借鉴德国的职业教育体系，打造具有我国特色的职业教育体系。

首先我们要明确，职业教育是培养学生的实际操作能力，那么就不可能是闭门造车，那样脱离了社会实际，培养出来的学生也不是企业需要的，或者和企业需求匹配度不高。

所以我们就需要解决这个问题，德国采用的是双向选择制，就是学员想要学习某种技能，首先就要找到具有相应职业教育组的企业。

通过企业获得职业教育培训名额，从而进入到职业学校学习相关职业知识。

而企业想要获得相关职业教育名额，就需要参与到全国职业教育组织，并且需要为每位员工支付职业教育费用。

为了避免一些企业不自觉，造成职业教育的混乱，这就需要国家形成强制性的法规，规定企业必须要为旗下的每一位员工提供固定的经费。

那样即使旗下的员工被挖走，他们也可以挖别人的员工，因为企业付出的培养成本都是一样的。

既然进入到企业中，那么就不可能是全日制的学习，所以这些学员都是半工半读的模式，例如在企业工作4到5天，然后必须拿出来1到2天时间参与职业教育学习。

这样既能够增加学员的动手能力，又能够学习更系统的理论知识，能够做到既知其然，也知其所以然。

根据各个职业的不同，学制一般在2到3年，像厨师，只需要学习2年时间即可，而像数控机床操作工，可能就需要学习3年。

当然在对学员进行职业技术培训的时候，也会让他们学习相关行业的法律法规，让他们能够明确的知道自己的权利和义务，这既能够保证企业的利益也能够保证员工的利益。

在这些学员没有拿到相应的职业教育毕业证之前，他们都是学徒工，他们的薪水可以允许比正式员工低点。

职业教育毕竟不是义务教育，国家不可能承担全部的成本，所以我们需要明确一个投入比例，我认为4:6比较合适，就是国家投入教育成本的4成，企业投入教育成本的6成。

这里面的成本计算就比较复杂，不是三言两语就可以说的清楚的，因为每年参与培训的员工人数不同，各个职业的培训成本不一样，很难给出一个统一的计算方法。

但是按照各个职业的平均年薪的三分之一来计算学员每年的教育成本比较合适，因为学员的工作时间和培训时间比例为3:1左右。