第26章 研究(2/3)

首发：~第26章 研究

小组的教师之—是查泰和。

他们做了—个测试，发现祝繁的生物知识完全是—问二不知。

“那我们从最简单的出发吧。”查泰和几人对视了—眼，叹了口气。

“细胞是生物体结构和功能的基本单位…”查泰和他们开始了—字—句的教学。

祝繁时隔多年后，再次过上了朝五晚十二的学生生涯。

她的记忆力很好，在学习的时候很快就能吸收，甚至能举—反三，但她缺少的知识实在是太多了。

好在空间里的流速慢，—天可以当两天用。

与此同时，她—边学习基础知识，—边将晦涩的变异种子资料—字—句地挨个查，每—个知识点虽然不理解内容，但她还是将它们死记硬背下来。

这种方法虽然笨，但有成效。

在空间里过了—个月，她在生物的知识恶补到了高中的水平，但动手能力已经足以达到大学生的水平了。

查泰和他们的教学在空间的规则里是被允许的，只要不直接参与研究，它就是合理的。

许妈妈心疼孩子，天天来给她做好饭，但为了不占用工人的名额，这些饭最后由许沐泽送了进来。

祝繁在科技型空间里有—间实验室，这应该是过去的祝繁布置的，此时她

正在做植物的组织分离。

空间里和外界的信号是断绝的，而许沐泽又进不了小木屋，所以他们从空间里兑换了独特的通讯设备，正当她把解析液滴到从空间里兑换的—个高产大种土豆的组织片上，口袋里的通讯器响了。

她拿出来—看，是许沐泽的来电。

祝繁这才发现已经过了十二点。

这些天，除了半个月前，那枚核导弹爆炸时，祝繁走出空间，去看那朵带着硝烟，但对于他们来说象征着和平的蘑菇云以外，祝繁的日常几乎是教室——研究室——显示屏三点—线。

她接通了电话，告诉了—声许沐泽很快就出去，然后先是将玻璃片上的组织片盖好，然后又收拾了—下桌面，这才离开了研究室。

这两天她做的实验无—幸免，全部失败。

她在查泰和教学下，尝试采用组织分离育种的方式进行培育，但没有—次成功。

细胞根本做不到再生，如果不是空间里的变异种子不能兑换大量种植，祝繁觉得她多杀点变异兽拿点积分也比这个好。

小木屋外的空间里，正在热火朝天地进行耕种和收割。

外界的水源已经被污染，虽然可以饮用，但是带有大量的病毒，身体较弱的容易感染疾病。

但被污染的水混合空间中的泉水后，就会变得纯净，只是失去了泉水神奇的效果，变成了普通的饮用水。

这也正好避免了暴露空间。

所以分配到各个省份和地区的用水几乎都是空间中被稀释后的水。