第373章 春天的故事(3/3)

首发：~第373章 春天的故事

他抬起头，看着不知道喝了几瓶啤酒的人，笑道：“该争取的权利当然得争取。”

永远不要指望别人替你发声，每个人都有自己的利益要维护。

就好像这次省台打了江海市的脸，又何尝不是省与省会之间的博弈呢。

可即便这样又如何，总归，事情在往他们想要的方向发展了不是吗？

吃过夜宵，陈老板都直接调侃了一句：“这个，房地产界的春天似乎格外漫长啊，林经理他们估计五一都没假放了。”

教育局的规定一出来，不就是在告诉大家赶紧买房嘛。你不买房，你家小孩就得回老家，你买了房，你家小孩就有学上。红果果的，毫不掩饰。

于是假期还没开始呢，本地媒体又开始新一轮的口诛笔伐：是不是穷人就不配在江海生活？

毫无疑问，买房对绝大部分家庭而言，都是沉重的负担。十年前，报纸上就有新闻说天价房是生命不能承受之重。十年后，这个问题依然存在。

农民工不是城市居民，他们没有正式单位，他们无法取得银行贷款，他们更加不可能有单位补贴房款，他们必须干最苦的活拿最低的工资。他们为城市建设了无数高楼大厦，但没有一间属于他们。遍身罗绮者，不是养蚕人。

作为建设者的他们，到底有没有资格在城市生活？作为穷人的我们，是不是城市的弃儿？

哇！这个话题一延伸，那范围可广了。已经有声音表示反对取消福利分房，那就是在剥夺广大劳动人民的住房权。

一下子，媒体上各路人的争吵声你来我往，真是每天都能听到看到新的争执。

幸福到家年后又开了分店增加了人手，依然忙到爆炸。因

为可以获得单位补贴买房的人其中一部分的确在等待福利分房制度重启，但更多的人在害怕社会上对不是所有人都有住房补贴这种不公平的反对声大到一定程度，国家索性取消他们的补贴了。

趁着这个政策还没改变，赶紧买房吧。

江海市五一节期间的房销会就这样莫名其妙地火爆了起来。当天到现场的人创了历史新高，外面排的长队堪比超市新开业免费送鸡蛋时的架势。好多人甚至全家老小出动过来排队，生怕排到后面，房子被人买光了，就轮不到自己。

到后面，主办方不得不再度启动限号政策，防止展销会场内发生踩踏事件。

陈凤霞看着人山人海的热闹场景，自己都忍不住感慨。人类多脆弱啊，蝴蝶的翅膀威力多惊人啊，八竿子打不到一处的事情，居然都能联动起来，造成江海楼市的火爆。

房销会才进行到第三天呢，国家级媒体都过来报道了。有关部门更是积极肯定了江海市在促进房地产事业发展，以房地产为支撑型产业方面做出的成绩，号召大家都积极向江海市学习，好好发展房地产事业，拉动内需。

这一片热闹中，陈文斌长吁短叹了一回自己错过了一个亿的悲伤。被阿爹训斥了趟，只好灰溜溜地继续回工地监工。现在砖头、钢筋、水泥甚至连沙子都有人捐，他要不加快进度干活，别说阿爹阿妈不放过他，一堆莫名其妙不知道从什么地方冒出来的建工的口水都能喷死他。

除了他以外，同样没表现出多高兴情绪的还有郑明明。

她只奇怪，事情发展到这一步，解决的方法大家都知道，非常简单。

首先一点，就是不该拆她的小学母校，那是一所师资力量雄厚，办学条件也还可以的正规学校。不仅不该拆，还应该以它为模板，在全市各个区都成立相同的学校，来分流从不正规的民工小学过去的学生。

两步走就能完成的事，为什么这些大人兜了那么大的圈子，到现在也不触及根本呢？他们怎么就非要拆学校

不可？

陈凤霞摇头叹气：“匹夫无罪怀璧其

罪，你们学校就是地段太好了。”

但凡位置再偏僻些，也许还能再存活两年。不过等到城市进一步开发的时候，它还是会难以幸免。因为柿子捡软的捏。每个人都会维护自己的利益。

郑明明喃喃自语：“那这件事就这样结束了吗？那些买不起房的人家要怎么办？”

陈凤霞想了想，不太肯定：“不知道，也许有后文。”

这一次的也许应验了，大概是媒体的口诛笔伐太狠了，反正江海教育局终于扛不住，五一黄金周过后没几天，教育局就宣布不再要求工作单位证明以及户籍所在地乡政府证明无其他监护人的条件，只要求户口簿证明父母与小孩之间的关系以及小孩原先就读学校的证明，便可留在江海上学。

就跟江海市一样。

至于今年九月份应该就读小学一年级的农民工子弟，通知中没有提及。

这就是老人老办法，消化掉这一批小孩完事。

江海教育局本来还指望新规定能让大家的骂声小点儿呢。结果没想到大家的胃口越来越大，反而将他们骂得狗血淋头。真是不公平啊，明明上元县教育局当初的条件也是这样，压根不打算还收外地的新学生。当时你们是怎么夸他们的，凭什么现在这样骂我们？

没看到我们现在压力多大吗？有购房合同的家庭还好说，硬压着地段小学不收也得收。没购房合同的，所有的公立小学都在踢皮球，到现在也没人愿意收。

我们如此焦头烂额，居然没人体谅。

可惜群众不打算跟教育局讲这些道理，他们就是要教育局给个说法：凭什么不给人家娃娃上学？

然后的然后，就是窗外的知了开始声声叫夏天时，教育局的相关负责人主动找到了陈凤霞，要求这所还在建设中的小学充当接收者，接收从民工小学分流出来的学生。

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