第9章 一边工作，一边学习第二章 学习写作知识（续）(1/1)

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五明继续写学习写作的双重转化原理笔记:

“中国古人对写作的“双重转化”现象早就有所察觉，有所认识。比如陆机在他所写的《文赋》中，就曾说过:“恒患意不称物,文不逮意，盖非知之难,能之难也。”显然，陆机是意识到了\"物”→“意”→“文”这三者的进层关系的。由“物”而生“意”,最难的是意能“称”物，和它相符、相适合;由“意”而生“文”,最难的是文能“逮”意，能赶得上、追得着丰富的思想。懂得这个道理并不很难,但要真正做到它却相当不容易。陆机实际上是揭示了写作活动的一个重要现象，它是《文赋》这本书的重要发现和重大价值之一。古代“写作学”的奠基者刘勰，对这个问题更有着较为清醒的认识,他在《文心雕龙·物色》篇里说:“情以物迁，辞以情发”,“写气图貌，既随物以宛转;属采附声，亦与心而徘徊”。他提出了写作活动的“物”→“情”→“辞”的转换关系。“写气图貌”,即模写、再现客观外界的景象和风貌，这要“随物以宛转”,跟着事物的本来面目而宛转与之相适合“属采附声”,即连缀辞采,谐合声律的语言表现,这要“与心而徘徊”，和内心的思想感情相“徘”一致。刘勰这种“物”、“情”、“辞”之同“双重转化”的认识,是他对文学写作问题的一个基本观点，具有深远的影响。还有像郑板桥在《画竹》中所说的“眼中之竹”、“胸中之竹”和“手中之竹”,在实质上也涉及了这个问题。由“眼”中竹，到“胸”中竹，这是一“重”转换，由“胸”中竹到“手”中竹这又是一“重”转换。板桥在讲这个问题时虽意在强调艺术的提炼与烙铸，但他对“眼”→“胸”→“手”的界分，显然是建立在对艺术创作\"阶段性”的明显意识之上的。

既然写作是“双重转化\"，那么,由“物”到“意”的第一层转化中，就离不开写作者的认识并加工生活的“摄制”力;而由“意”到“文”的第二层转化中,“表现”力又成了这一阶段的关键。所谓“摄制”力,就是摄取、构制的能力。它包括观察、捕捉的能力,感受、体验的能力，想象、概括的能力，提炼、开掘的能力等。所谓“表现”力，就是驾驭文字再现“意识”的能力。它包括谋篇、布局、定体的能力,选技、用笔的能力,遣词、造语的能力等。生活、思想和技巧、语言;“想”得好和“写”得好;“眼力”与“腕力”;“外功”与“内功”等等说法，实际上都是讲的这种“双重转化”过程中各自所\"能为\"的不同。写作实质是一种较为复杂的精神劳动，写作之所以较为困难，其奥秘在于这种\"双重转化”性,就在于它需要的是一种多重能力，主观储备的高度综合。第一重转换是因为重要的,生活单薄,思想贫弱，不善于回底,不卡于世象,缺乏发现的能力，这对于写作确是致命的缺欠,是“先天\"的不足,我们的“头脑\"本来是可以对现实生活,客观事物做出完整、准确、生动的反映的,但是,你切断或削弱了“客体\"和“主体\"在认识上的联系，那么,你“反映\"什么又怎么能做到完整。准确，生动的“反映“呢所以,这第一重\"转化”是根本,是基础,是十分要紧的,但是，只有这一重“转化\",并不能保证你一定把“文章”写好。生活阅历深的人很多,能把这种阅历化成“文章”的人,就不那么多了。思想水平很高的人也相当多,能把这种思想化为“文章”的人，也并不那么多。拿“观察”、“捕捉\"能力来说,观察力最强的怕莫过于画家、文物鉴赏家了,但远不是所有的画家、文物鉴赏家都能写好文章的:再拿“感受”、“体验”能力来说，感受力最强的应该是话剧和电影表演艺术家了,但远不是所有的演员都能写好“文章\"的。因此，事情到这里并没有结束，还必须继续前过程的第二重“转化”。这一“转化”同样是极为重要的，条理紊乱,篇章组织能力薄弱,表现技巧的缺乏，这对于“写作”来说,同样是严重的问题,是“后天失调,是极大的遗憾!我们的“文字”本来是可以对观念,感知思维活动做出精确、形象、细微的描述的,但是,你忽略表述\"在文字上的“中介\",那么,你\"表述\"什么怎么能做到精确、形象、细微的“表述\"呢所以，这第二重“化\"即思维的“物化”,是手段,是关键,同样是十分要紧的。当然一重“转化\"不好，也自然不能把“文章\"写好。思维很严密、有条理的人很多,能把这种\"紊理”形成文字的人，就不那么多了;讲究表现技巧的人也相当多，靠这种“技巧”就能够写出佳作的人，却甚为寥寥。拿“布局”、“安排”的能力来说,结构力最强的怕莫过于建筑师、园林工程师了，但远不是所有的建筑师、园林工程师都能写好“文章”的，再拿\"道词”、“造语”的能力来说,语言素养最强的怕是辞书编纂者、语法学家了，但远不是所有的辞书、语法专家都能写好“文章\"的。所以，“写作”这一行为过程，必须完成“物→意→文\"的双重“转化”,缺而不可。

利用写作的双重转化原理如何提高写作能力呢？五明觉得需要从以下几个方面入手：要深入观察和感知客观世界。作者要具备敏锐的观察力和感知力，能够深入观察和捕捉生活中的细节和情感变化，从而将其转化为内在的认识和情感。这需要作者具备广泛的兴趣爱好和丰富的生活经验，同时要善于思考和发现；要提高摄制力。作者要具备将客观事物转化为内在认识和情感的能力，即摄制力。这需要作者多读书、多思考、多体验、多写作，培养自己的观察、捕捉、感受、体验、想象、概括、提炼、开掘等能力，从而更好地将客观事物转化为主观认识和情感；要提高表现力。作者要具备将主观认识和情感转化为文字表现的能力，即表现力。这需要作者多写作、多实践、多修改、多反思，培养自己的谋篇、定体、选技、用笔、遣词、造语等能力，从而更好地将主观认识和情感表达出来，形成文章；要多写多练。提高写作能力需要不断地进行写作练习。作者可以通过写日记、写小说等方式进行练习，不断提高自己的写作水平和表现力。同时，也可以通过阅读优秀的文学作品，学习其他作者的写作技巧和表达方式；要善于反思和总结。作者要善于反思和总结自己的写作过程和成果，发现自己的优点和不足之处，从而有针对性地进行改进和提高。同时，也要善于接受他人的建议和批评，不断改进自己的写作能力和表现力。

总之，利用写作的双重转化原理提高写作能力需要具备敏锐的观察力和感知力，同时要不断提高自己的摄制力和表现力，多写多练，善于反思和总结。只有这样，才能不断提高自己的写作水平和能力。”