205.渠成半道(3/7)

首发：~205.渠成半道

前段时间音乐教研组的会议刚刚讨论过音乐课的体验式教学，每个老师都弹了弹自己的想法。

说到体验式教学，首先离不开每一首音乐背后所具有的深厚内涵和丰富的情感。

比如贝多芬的命运交响曲，通过体验式教学让学生体会到强烈的生命力。

比如义勇军进行曲，通过体验式让学生感受不畏牺牲追求真理的爱国情感。

这些音乐所蕴含的深厚情感只有让学生在感受当时的情境下才能有真正深刻的认识与理解。

会议上，林老师最后总结，体验式教学模式实现了学生置身其中，亲身感受音乐所带来的艺术和情感魅力，从而激发学生主动学习的兴趣与热情，挖潜学生的音乐潜力。

很好。

那么怎么实现让学生置身其中，怎么结合实际开展体验式教学。

今天让他赶上了。

孩子们此刻的歌声充分的说明他们理解了这首音乐，并将自身的情绪带入到了演唱之中。

带着心声的歌演唱，怎能不动人。

再看向李安，王老师的目光钦佩变成了钦佩敬仰。

李安不止在排练，不止在讲音乐，还在引导孩子们通过聆听和歌唱树立一种有益的价值观。

用音乐探索以美育人的实践路径，能够更好实现立德树人的要求，这本不就是当代音乐老师应该做的事情吗。

王老师陷入沉思，都说如今的老师在物欲纵流的社会中已经彻底沦为了一个职业。

对这一点王老师深有同感，可在李安身上，他仿佛依然能看到属于这个职业的光辉色彩。

同时他还想到了海市盲校的老师们，想到了这首歌曲的创作动机。

你的爱是我的眼睛，这句歌词究竟唱出了多少令人感动的心声。

无论是他，还是昨天的张老师，在讲述这首歌曲的时候都介绍了歌曲背景，但是他们只是让孩子在故事外围观。

而李安关于这一切只字未提，只用几句话和琴声带着孩子们走进了这个故事。

或许这就是体验式音乐教学的核心。

听着耳边的歌声，望着李安看着孩子们的微笑目光，王老师轻轻地点了点头。

今天是孩子们的一课，也是他的一课。

感谢李老师。